ACOMPAÑAMIENTO · DISCAPACIDAD Y ACCESIBILIDAD
Hay situaciones que necesitan orientación. Hay equipos que necesitan revisar sus prácticas. Hay proyectos que necesitan encontrar una forma posible de llevarse adelante.
Acompaño esos procesos desde la educación, la discapacidad y la accesibilidad, buscando alternativas situadas y posibles.
Antes de pensar una respuesta, necesitamos entender qué está pasando, qué se necesita y qué posibilidades existen.
DOS PUERTAS DE ENTRADA
No trabajo con recetas cerradas. Partimos de una situación concreta y pensamos qué apoyos, cambios o herramientas pueden hacerla posible.
PERSONAS Y FAMILIAS
Un espacio para ordenar preguntas, pensar decisiones y construir próximos pasos cuando aparece una nueva etapa o un proyecto.
INSTITUCIONES Y EQUIPOS
Trabajo con instituciones, asociaciones, organizaciones, empresas y equipos que quieren revisar propuestas, prácticas o proyectos.
PERSONAS Y FAMILIAS
Muchas veces hace falta un espacio para ordenar la situación, reconocer barreras, poner en palabras lo que se necesita y mirar alternativas que quizás todavía no aparecieron.
Orientación para pensar trayectorias, propuestas, apoyos y condiciones de accesibilidad para participar y aprender.
Formación, búsqueda laboral, inclusión y condiciones necesarias para construir un proyecto laboral posible.
Proyectos de vida, decisiones, organización cotidiana, participación y apoyos para ampliar posibilidades de autonomía.
Identificar barreras de una situación concreta y pensar ajustes, recursos y estrategias que hagan posible la participación.
Un cambio de escuela, el final de una etapa, una nueva formación, una búsqueda laboral o un proyecto que recién empieza.
INSTITUCIONES Y EQUIPOS
La accesibilidad también se puede construir antes: pensando materiales, espacios, comunicaciones, propuestas y formas de trabajo desde el comienzo.
01 · FORMACIÓN
Espacios de formación sobre discapacidad, accesibilidad, inclusión y barreras, pensados según la realidad de cada institución.
02 · CONSULTORÍA
Revisión situada de propuestas, materiales, comunicaciones, espacios y dinámicas para detectar barreras y pensar ajustes posibles.
03 · ACCESIBILIDAD
Accesibilidad física, comunicacional y especialmente cognitiva: información más clara, recorridos comprensibles y propuestas que contemplen distintas formas de participación.
04 · PROYECTOS VIRTUALES
Acompañamiento en el diseño o revisión de cursos, aulas virtuales y propuestas de formación para que la experiencia digital sea más accesible e intuitiva.
05 · ORGANIZACIONES
Trabajo con equipos que necesitan incorporar accesibilidad e inclusión a sus proyectos, servicios, comunicaciones o espacios.
06 · CURSOS
Desde la idea inicial hasta la puesta en marcha: contenidos, estructura, narrativa, accesibilidad y experiencia de quienes participan.
UN EJEMPLO CONCRETO
En el trabajo con el campus virtual de CELCIT, la accesibilidad no se plantea como una corrección posterior. Se incorpora al proceso de diseño y revisión de la experiencia formativa.
Eso implica mirar navegación, organización de contenidos, lenguaje, estructura visual y barreras cognitivas para que el entorno pueda ser comprendido y recorrido por más personas.
Es una condición de diseño que puede ayudarnos a construir propuestas mejores desde el principio.
¿CÓMO TRABAJAMOS?
No importa si llegás con una idea clara o con un problema difícil de nombrar. El punto de partida es la situación concreta.
Conocemos el contexto, las personas involucradas y qué necesitás resolver o construir.
Identificamos qué está dificultando la participación, el aprendizaje, la comunicación o el desarrollo del proyecto.
Buscamos estrategias, apoyos, ajustes o herramientas que tengan sentido para ese contexto.
La idea es que el encuentro deje algo concreto para seguir trabajando.
UNA MIRADA QUE ATRAVIESA TODO EL TRABAJO
Una propuesta accesible no consiste solamente en agregar un recurso. Implica preguntarnos qué barreras existen, quiénes pueden quedar afuera y qué podemos modificar para ampliar la participación.
Por eso trabajo desde una mirada situada: las herramientas y las propuestas tienen que adaptarse a las personas y a los contextos.
MODALIDAD
Encuentros y procesos de trabajo por videollamada, desde donde estés.
En Ramos Mejía Centro, con coordinación previa.
QUIÉN TE ACOMPAÑA
Soy Lucía Snieg, Profesora y Licenciada en Educación Especial y Maestranda en Procesos Educativos mediados por Tecnologías.
Mi recorrido profesional está atravesado por la educación, la discapacidad, la accesibilidad y el trabajo dentro de instituciones y equipos.
Desde ahí acompaño personas, familias e instituciones para pensar proyectos, revisar barreras y construir posibilidades concretas.
PREGUNTAS FRECUENTES
No. Podemos empezar justamente por ahí. Me contás la situación y vemos juntas/os qué tipo de acompañamiento puede tener sentido.
El trabajo está atravesado por la discapacidad y la accesibilidad, pero también acompaño a familias, equipos e instituciones que necesitan revisar prácticas o construir propuestas más accesibles.
Sí. La propuesta parte de las necesidades y del contexto de cada equipo. Puede pensarse como un encuentro puntual, un ciclo de formación o parte de un proyecto más amplio.
Sí. Empresas, asociaciones y organizaciones pueden consultar por accesibilidad, inclusión, capacitación, comunicación, proyectos y revisión de prácticas.
Sí. Podemos revisar estructura, navegación, materiales, lenguaje y barreras de accesibilidad para pensar mejoras posibles.
De manera virtual o presencial en Ramos Mejía Centro, según el tipo de acompañamiento y lo que acordemos.
SI HAY UNA SITUACIÓN PARA PENSAR
No hace falta tener el proyecto armado. Ni saber cómo llamarlo. Contame qué está pasando y vemos juntas/os por dónde empezar.
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